一场“没有硝烟的战争”突然地发生了，军事理论课程组同心应战，反复商讨，探索实践，共迎挑战，坚决完成疫情之下的教师使命。

一、磨教学平台

早在2月初军事理论教研室就组织四位授课教师确定使用学生普遍应用的超星学习通平台，后几位教师一边自己探索着，一边跟着学院的培训课程学习，再互相交流着，经常是从早晨八九点钟弄到夜里十点多。用了三四天的时间，每位教师从最初对平台使用的懵懂无知无从下手变成熟练掌握平台的各项功能。

二、磨教学内容

建课的过程是一边学习，一边改进的过程。《军事理论》课原计划是教师自己录课或直播，后根据学院要求采用超星资源库中的上海财经大学版课程。但是本科教学内容和学时与高职教学毕竟有差异，完全照搬是违背课程标准的。几位教师详细学习了解课程资源，再结合国家最新的2019版《军事理论》教学大纲，依据我院高职人才培养计划，把原有资源根据教学任务要求和需要进行筛选和整合，选择适合的视频资源。不适合高职教学要求的内容就用教师自己的录课来补充。为了让学生更好的理解知识点，检测学生学习效果，又增加了内容要点小结、小测验等环节供学生进行知识点的巩固。

三、磨教学设计

课程资源中的视频是网络教学的主要部分，代替了教师在课堂的讲授，那么教师只需要播放视频就可以了吗？这是《军事理论》课几位教师的思考。根据每节课内容的重难点，结合时事把一些弘扬爱国情怀的内容穿插在课程中，学生通过观看视频有所触动，设计讨论、抢答、评分、测验等教学活动或通过作业讨论的方式，促进学生深入思考，强化学生担当意识，提升自主学习能力，达到教育的目的。

四、磨课堂管理

不了解学生的听课状态，看不到学生的反应，如何有效管理“线上课堂”是令人头疼的。教师们跟学生建起微信群、QQ群，做好课程说明使学生了解课程要求和考核方式，提前10多分钟就组织学生进入班级做好课前准备，上课中@个别人回答问题，查看学生学习情况，及时反馈学生出勤和提醒学习任务。

“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，从近几周的网络教学情况来看，各班的出勤都能在95%以上，测验完成率达98%，80%学生能积极参与课堂活动（比较喜欢抢答活动），这一点要好于课堂教学。疫情来袭，我们需要一份坚守，一份信心，一份努力。

撰稿人：张琳

负责人：关尚杰

供稿部门：公共教学部