2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的生活和工作节奏，也让许多行业都按下了暂停键。但是对于学校而言，学生的成长不会因为疫情的突然出现而暂停，人才的培养更不能因为疫情的出现而中止。网络教学犹如清风活水，给教育注入了新的活力，既让教师看到了提高教育教学质量的契机，也让教师看到了成长的新路径，更为后续课堂教学的开展提供了新思路。会计学院《经济法基础》课程组在网络教学这股清风中发挥集体力量，群策群力，不断探索线上教学的模式、教法和各项资源的建设，积累了宝贵的实践经验。

一、群策群力，实现资源共享

张开宇老师是第一次讲《经济法基础》课程，该门课程是考取初级会计师证书的两门课程之一。为了讲好本门课程，也为了同学们能有一个较高的通过率，在寒假期间张老师花了大量时间来备课，没想到由于疫情的出现要延期开学，怎么上好这门课，怎么能让学生在家也能学好这门课，是张老师最头疼的问题。所幸，《经济法基础》课程组的教师都具有丰富的教学经验，为了保障学生们的在线学习效果，课程组团队结合之前录制微课的经验，在正式开课前，与学生提前进行花式“云互动”，了解学生诉求。同时课程组教师成立一个讨论群，谁有什么上课的好主意都在群里与大家一起分享。林冬梅老师利用课下时间，把每节课重要知识点以录屏的方式与大家共享，方便学生进行整章的复习。侯雁老师建议网络授课情况下调整授课顺序，简单的章节先上，难的章节尽量后上，学生有个循序渐进的学习过程。李凤荣老师将学习通抢答选人问卷等各个环节都应用在课堂上，尽可能的调动学生们的积极性。张萌老师为了使网络教学更有效，整理知识点框架让学生记笔记，教师检查监督。张开宇老师在网上找了很多电子版的资料，比如《2020经济法基础》官方教材电子版、必背知识点、思维导图、历年真题等，让学生在没有纸质教材和习题册的情况下，也能不耽误学习。面对疫情危机，线上授课的同时如何兼顾价值引领？“课程思政”能不能也融入线上课堂？经过多次研讨，课程组结合新冠肺炎疫情等社会热点问题，组织学生参与“新冠疫情对国家税收有什么影响？对企业及个人有什么影响？”等问题的讨论，引导学生从科学的角度去了解疫情，让学生体会到税法在实际应用中的重要作用，让知识传授与价值引领同频共振。课程组的老师们群策群力实现了资源共享，学生也有更多的选择权，找到自己适合的学习方式。

二、在线教学，探索中前进

《经济法基础》平台课线上教学团队实现了“标准化作业”和“个性化授课”相统一。团队中的老师们可以利用已经建设好的《经济法基础》慕课，也可以自己在网络上授课，然后再到课程群组织学习研讨。通过课程组老师们的教学研讨，确定了所有班级必须讲授的任务，这个占80%左右，是课程标准。同时也给每个教师20%的自选内容和教学方法的空间。张开宇老师在上课过程中使用学习通、掌上高校和微信群进行签到、讨论、抢答、留作业以及每节课的测试。由于学生没有教材，为了能够更好的对学习内容进行小结，她在总结本节课内容的时候采用录音加知识点截图的方式，一方面学生边看边听能加深印象，另一方面要求学生记笔记作为作业上传，方便后续复习。在整章总结时推荐学生听林冬梅老师的录屏课程，这样实现了每节小结和每章总结的全方位复习。在学习过程中张老师会经常查询学生的学习数据，看大家听课情况以及测试成绩，观察每个学生成绩浮动情况，及时与辅导员郝雷老师沟通，成绩下滑较大的以及明显松懈的同学她会在微信里一对一了解情况，及时解决问题，鼓励为主，督促为辅，力求让学生们更好的上好这门课。

三、备考初级，我们全力以赴

自从会计从业证取消后，初级会计师考试已经跃居行业“门槛”，想要从事会计工作，考取初级会计师证势在必行。为了全力备考五月份的初级会计师考试，课程组的老师还要求所有学生采用课上学习和课下学习并行的方式，由于课时有限，有些章节需要学生利用课下时间学习，所以老师们每周留学习任务，第二周测试上周课下学习情况。学生反馈说一开始的在线课堂教学，有点手忙脚乱，但是10分钟、30分钟、50分钟过去后，他们已经逐渐适应老师的在线授课方式，不懂的知识点反复听几遍，对知识的掌握也更加透彻，每节课的小测验，能够帮助他们查缺补漏，巩固课堂所学，也逐渐适应了题海战术，理解了老师的良苦用心。这次疫情，不止一次告诉我们，知识就是力量！知识就是第一生产力！我们备考初级会计师考试，是为了拿到会计师初级证书不假，但更重要的是为了祖国做出贡献。我们不是为了疫情才学习，而是为了祖国在遭遇苦难的时候，能贡献出自己的一份力量！

 撰稿人：张开宇

审稿人：盛立军

负责人：盛立军

供稿部门：会计学院