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停课不停学·网络教学案例分享系列报道之四 

 “就餐三部曲”式教学,填饱学生的“胃”

——信息传媒学院林丽红老师的教学三部曲

信息来源: 发布日期:2020-03-31

2020年突如其来的新型冠状病毒,将全部中国人拘在了家里,教师不能在讲台上讲课,学生不能在教室里学习。信息传媒学院林丽红,一名普通的一线教师,积极响应学院“停课不停教”、“停课不停学”的号召,开展线上教学。她克服来自二胎宝宝的困难因素,认真备课、积极测试各种在线教学平台,以“就餐三部曲”式教学,填饱学生的“胃”,让学生不停学知识、不停学能力。

一、夜以继日加快课程建设步伐

在课程准备过程中,全院所有教师都行动起来,合理利用学院的教学平台“超星学习通”,克隆、复制、自行录制等方式创建课程,为上好网络课程做充分准备。林丽红老师,利用有限的时间,投身到课程建设中去。由于时间紧迫,她下载了教材配套的视频教学资源以及其他网站相关的优秀教学资源,对资源进行重组利用,对于不符合自己班级学生的资源,她利用晚上孩子睡觉后的时间,亲自录制视频,反反复复的录制,常常工作到凌晨后,截止到225日开课前,学习通上课程建设已经完毕,学生根据资源进行课前预习和课后复习,效果良好。

课程相关视频文件

二、“就餐三部曲”式教学,让学生吸收足够的营养

林老师经过反复测试,最终选择了可以直播的“腾讯课堂极速版”,进行在线直播教学。林老师讲授的课程是《Web前端页面设计》和《Web前端开发技术》两门课程,都是需要全程编写代码的课程。由于学生的自控能力、代码编写能力都很薄弱,如果采取让学生自主观看学习通视频,再进行讨论、测试、作业等自由度大的教学方式,很容易让学生产生厌烦心理而放弃学习,于是她转换了思路。她说:“上课就像就餐一样,先吃开胃菜,再吃正式餐,最后吃甜点”。超星学习通建设的课程作为课程学习的“开胃菜”,而“正式餐”是直播讲解,“甜点”便是课后作业。为了让“正式餐”吃的香、吃的快,她让学生在学习通中及时预习,先将“开胃菜”吃透,然后在“正式餐”即直播课程时先布置知识点测试题,一来检测学生预习的效果,二来让学生带着问题听课。利用分享屏幕、ppt、视频等多种方式讲解课程知识点,随时关注学生的学习状态,及时回答学生的问题,实现即问即答,避免学生掉队。为了保证每个人都能吃到“甜点”,她以三种方式下发作业,一是口头布置;二是QQ群布置;三是超星学习通发布作业,规定完成时间。教师本着“既留必批”的态度及时批阅作业,准确了解学生的学习情况。学生也可以通过腾讯课堂极速版回放课程,巩固学习内容。

林丽红老师直播课程

 

林丽红老师QQ群辅导答疑和作业收取

林老师的课堂从不拘泥于一个平台,腾讯课堂是她的“主战场”,“主战场”上打累了,她会带学生到腾讯会议上去视频见见面,一来检查一下学生的学习状态,二来放松一下、活跃一下课堂气氛。她说:“不能让同学们孤独、无聊的听课,忘记老师和同学们时刻在你身边,大家要时常见个面,听听声音,抒发一下大家对学习的感悟。”林老师时时刻刻想着不让学生掉队,让学生多学一点是一点,疫情虽然拉开了师生的空间距离,但却拉不开师生心与心的距离。

三、克服困难,体现师者之责

林丽红老师,没有因为老公上班,自己在家带两个孩子,而耽误自己的教学任务。她既要监督、配合上小学四年级的大女儿的在线课程学习,还要照顾不能去幼儿园的三岁不到的小宝宝,她讲课时,只能让姐姐照顾弟弟,有时弟弟哭着找妈妈,她也只能狠心紧锁房门,不予理睬,待下课后再去安慰孩子。

教学过程中,教学平台或家庭网络偶尔会有网络不畅,这是就会使讲解内容出现卡顿现象,针对这样的情况,她会将授课内容从卡顿点重新讲解。她认真规划课程知识点,根据学生接受情况,及时调整课程内容,使学生不浪费有限的学习时间。

代码编写类课程,写代码至关重要,她要求有电脑的同学必须跟着老师在电脑上操作,没有电脑的同学要手写代码,每次课程结束,会检查学生笔记和电脑操作结果,以此督促学生学习。

课后,她积极与学生沟通,了解学生对知识的掌握情况,征求学生的意见,调整授课方案。她批改作业时,认真为每位同学写评语,对学生动之以情晓之以理,鼓励学生努力学习,积极向上。

四、学无止境、取长补短

在线课程是疫情期间应急的教学模式,也是一次对教师教学能力以及网络化教学技术的考验,好的教学方法、教学手段都是值得我们学习的。她上网课学习如何做好直播课程,上其他老师的直播课堂取经学习,与老师们探讨、交流经验,取长补短。

林老师利用“就餐三部曲”式教学,让学生掌握知识技能的同时,也锻炼学生的应急处理突发事件的能力、接受新事物的能力、创新能力以及抗压、自学、自律等能力。任何一种手段和方法都是为了更好的将课程完美的展现给学生,使学生更好、更快的接受新知识、增长新本领,为实际工作打下坚实的基础。

 

负责人:刘庆红

推荐部门:信息传媒学院