陈玉，中共党员，公共教学部公共外语教研室教师，副教授、吉林省双师型教师、学院中青年骨干教师，从事商务英语专业与高职公共英语教学工作十年。曾获得吉林省职业技能大赛优秀指导教师、院级优秀教师、优秀党员等荣誉称号。获吉林省教学信息化大赛团队二等奖、吉林省第十一届教育科学优秀成果奖三等奖、院级教学设计大赛一等奖等奖项。

一、授课信息

课程名称：《基础英语二》

课程类型：公共基础课

授课班级：19级空乘英语1班

教学内容：Unit 3 Manufacturing Text A

         (词汇练习与口语提升)

教学实录视频网址：

http://mooc1.chaoxing.com/nodedetailcontroller/visitnodedetail?courseId=211420557&knowledgeId=300430156

二、教学目标

1.知识目标：掌握与制造业相关的单词及表达法；

2.能力目标：能运用英语介绍“中国制造”的优质产品；

3.素质目标（思政亮点）：增强国家荣誉感，

                       弘扬中国创新精神。

三、教学设计

1.教学重点及难点：

    1）牢记并灵活运用与制造业相关的单词及表达法；

    2）运用所学的词汇进行英语口语表达、提升英语

       口语能力；

    3）培养学生国家荣誉感及自豪感。

2.教学模式：翻转课堂、多模态

3.教学方法及实施：

    1）启发法：

      将单调的词汇学习转变为有趣的词汇游戏；

    2）讲授法、练习法：

      通过词汇讲授与练习，巩固词汇的使用方法；

    3）讨论法：

      通过课堂问答及互动，了解 “中国制造”的魅力

      所在，增强学生的课堂参与度，进而提升英语口

      语表达能力；

    5）欣赏法：

      利用音乐、视频等辅助材料活跃课堂气氛，做到

      劳逸结合；

    6）任务驱动法：

       通过做课堂任务，介绍“中国制造”中典型的产

       品在世界的影响力，培养学生的国家荣誉感。

4.教学使用平台及软件：

    1）Welearn教学平台：签到、练习、任务及作业发布；

    2）Wechat Group：课前课后交流沟通、互动答疑；

    3）腾讯会议：课上直播讲解；

    4）Filmage Screen：录制教学过程，总结问题。

四、教学过程

1.课前：

  1）Welearn教学平台上传本次课教学材料，

     设置课间互动问题及班级问答题；

    

  2）Wechat Group 发布本次课网络教学安排；

 

2.课上：

  1）Welearn平台 提前五分钟签到；

 

  2）Wechat Group 发布腾讯会议号，邀请学生；

  

  3）腾讯会议 进入直播教室：

     A．Greeting 问候（同时播放一小段音乐）

 

          B．Introduction 介绍 （本节课主要环节）

 

 C．Implementation 实施 （具体步骤）

  Step 1 Signing in (签到)：

a. 检查并通报学生在Welearn平台的签到情况；

 

      b.随机抽取8-10名学生语音通关。

 

  Step 2:Warming up （暖场）：

          a.观看小视频：Hello China系列07 《月亮》；

          b.问答：利用中国古诗词给出答案提示；

          c.提升：与学生寻找共鸣、共情，表达期待。

 

Step 3:Training Camp （训练营）三部分

 

  Part 1:Knowledge consolidation（知识巩固）

a. 复习单词：读音演示、学生模仿

 

            b.词汇练习1 （选择搭配）:

教师讲解、学生在聊天室抢答，前3名得分;

 

            c.词汇练习2（选词填空）：

教师讲解后，随机抽取5名学生回答；

 

          Part 2:Capacity Training （能力训练）

a. 观看视频：《中国3分钟》系列之

         《中国制造为何走红世界》

b. 课堂讨论：随机点名或学生主动回答

 

c. 教师引导：讲解答案、总结提升、任务引入

d. 发布问题：提出要求、学生准备（同时播放一段音乐缓解疲劳，激发学习动力）

e. 学生汇报：随机点名或学生主动回答（根据时间，确定回答人数）

f. 教师总结：答案分析并发布没有回答问题的同学需要上交任务作业的时间；

 

          Part 3:Quality Promotion （素质提升）

教师简要总结“中国制造”发展的历史与现状，

举例讲解中国制造中让我们引以为傲、享誉

世界的著名品牌，进而寻找共鸣：为中国制造

骄傲、为中国速度骄傲；并提出对学生们的期

望：努力学习、报效祖国。

 

 Step 4:Assignments（作业）：

       a.告知上交作业的截止时间；

       b.汇总并提醒作业内容；

 

 Step 5:Self-Check (学生自查)：

       给出本次课教学目标，让学生自主检查达标情况。

 

          D．向学生致谢与道别（播放音乐）。

 

    3.课后：

1）Welearn 平台下课签到

 

2）Wechat Group 作业提醒并答疑

 

五、教学小结

（一）教学反思

1.环节安排：本节课整体环节逻辑合理，过渡自然。但在第三环节的第二部分能力训练中，学生稍显迷茫，参与积极性有所减弱，任务设置需再具体一些。

2.时间安排：本节课整体时间安排紧凑，根据教学内容的重点与难点，时间安排侧重得当。但在第三环节的第三部分素质提升中，剩余时间短，讲解稍有匆忙，需在下次课课前几分钟做进一步补充与巩固。

3.互动安排：师生互动整体顺畅，在每个环节及环节过渡的互动中，大部分学生能够积极回答与响应。但由于网络等原因，学生在课堂聊天室的反馈不够及时，稍有卡顿；仍有个别学生没有积极参与。在今后的互动与问答安排中，还需考虑整体学生知识能力水平，进一步调整互动活动的难度。

（二）教学特点

1.构建“课程思政”的教学框架：本着“立德树人”的根本目标，精选传播正能量的语料（音频、视频等），结合教学内容巧妙设计语料使用的环节与任务，既做到“润物细无声”，又能帮助学生树立正确的三观。教师在教学中体现的良好态度与心理素质，对学生建立良好的心态起到重要的示范作用。

2.营造生动的语言环境：注重英语语言日常气氛的培养；充分利用正能量的网络信息，借助网络教学平台、聊天软件等途径分享给学生，积极与学生线上沟通，并尽量做到全英语言授课环境，为学生打造“磨耳”计划，激发学生的学习兴趣。

3.注重教学过程的实效性：针对教学目标与学生实际情况，整合筛选教学语料，设置合理的教学任务，采用适当的教学方法与手段，积极调动学生参与教学活动。充分利用网络课堂交流时间，讲解重点与难点，了解学生知识接受程度，着重能力训练，进一步培养学生的学习热情。尤其，在教学过程中，设置可以引起共鸣与共情的任务及问答，可以拉近师生的距离，更好地促进师生互动，使学生的语言学习从知识、能力、素质等方面实现全方位提升。

撰稿人：陈玉

负责人：关尚杰

推荐部门：公共教学部