现代学徒制作为技术技能型人才培养的有效模式，有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，发挥学校和企业在人才培养方面的各自优势, 不断深化产教融合、校企合作，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，克服以往存在的理论与实践教学相脱节、人才培养与企业需求相错位的问题。

2015年5月8日，从2013级机械制造与自动化和机电一体化专业选拔的16名学生，作为首批学徒生进入鑫钢工作室。这些学生具有学生和学徒的双重身份，进入工作室就是进入了企业，身份转化为“员工”，主要由企业进行管理，培训合格的学生通过考核可以进入工作岗位顶岗实习;出了工作室，身份就是“学生”，在课堂内由专任教师或企业技术人员结合生产项目讲授的必要理论知识，实现了理论学习与岗位学徒同步。

校企双方成立现代学徒制试点工作小组，学院和公司的主要领导担任组长。校企共同面试选拔了3名专任教师，企业选派2名具有丰富工作经验的一线技术人员，共同进入工作室开展人才培养工作。由校企共同设计人才培养方案，共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。工作室集生产、培训和教学多重功能，充分利用企业产品，项目管理，技术力量和行业影响等方面优势为教学服务，基于岗位工作内容实施教学，依托真实的生产项目对学生进行培训和指导。并将定期组织学生参加职业素质，企业文化，行业相关方面的培训和讲座，开展团队建设活动，全面提高学生的各方面能力和素养。