数字出版学院教学及管理工作规范

2015年04月10日点击：[]

数字出版学院教学及管理工作规范

教学工作是分院里的中心工作，不断提高教学质量是教学工作永恒的主题。为了加强教学管理，不断促进我分院教学工作的制度化、规范化、科学化，努力提高教学质量，根据学院教育主管部门有关文件精神，结合我分院实际情况，特制定本规范。

一、教学及管理系统

第一条教学工作的组织领导

分院教学工作由分院院长全面负责，分管教学的副院长主持日常工作，各教研室主任协同副院长组织完成所承担的各项具体教学工作，实现各项教学及管理目标。

二、教学大纲

第二条教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科主要内容的教学指导文件。它根据培养计划规定每个学生必须掌握的基本理论、基本技能，也规定了(教学内容)教学进度和教学方法的基本要求。每门课程都必须制定教学大纲。

第三条教学大纲结构形式分为理论与实验两种结构，实验以外的实践教学环节的教学大纲按理论课大纲的结构形式编写。

1、理论课教学大纲的基本构成与形式

课程名称；学时数；先修课程；适用专业；课程介绍总论(包括:课程性质，开课目的与任务，课程教学重点、难点、手段、方法等有关说明)；课程内容及其学时分配、教学要求；习题和习题课安排；实验安排；课程设计安排；教材及主要参考书；考核办法等。

2、实验课教学大纲的基本构成与形式

课程名称；学时数；适用专业；先修或同修课程；制定实验教学大纲的依据；本实验课在培养实验能力中的地位和作用；应达到的实验能力标准；实验内容；实验成绩考核办法；实验教材、参考资料等。

第四条教学大纲质量要求

1、具有科学性和系统性。教学大纲要准确、系统地反映课程的基本内容，教学内容、要求、安排科学合理。

2、具有理论性和实践性。要注意理论密切联系实际，有助于培养学生的实践动手能力、创新能力等。

3、具有针对性和先进性。要注意面向学生、培养计划和目标，体现计算机专业与电子专业的特点；要反映本学科的科技新知识、新技术，耍注意反映高职教育改革的新观念、新成果。

第五条每门课程的教学大纲要由所有担任该门课程的教师共同研究编制，经教研室主任初审、分院（副）院长再审后报教务处。教师要按照教学大纲的要求组织教学，没有教学大纲不能上课。

三、教学进度表

第六条教学进度表是教学内容、方式和进度的具体教学安排，每门课程都要按照教学大纲规定来制订教学进度表，确定每节课的教学内容、辅导、作业、实践等教学环节，提出教学和学习要求并认真执行。

第七条每门课程都要按照教学大纲规定来制定教学进度表，教学进度表的具体内容应包括:学期、课名、适用班级、周(课)次、教学内容分配与进度计划、学时分配 (讲课、实验、习题、多媒体等)。

第八条教学进度表制定后，经教研室主任、任课教师签字，除教师本人留存使用外，同时须准备一式三份，在开课前交给教务处、校督导组、分院里各一份。

第九条教研室主任应经常抽查教学进度表执行情况，督促教师按计划完成各项教学任务。教学进度表批准执行后，未经允许不得变动。如有特殊情况，须经本人申请，分院院长批准，送教务处备案。教务处及校督导组将会检查或抽查教学进度表的执行情况。

四、教材

第十条教材是教师教学和学生学习的主要工具，选好、用好、编好教材对提高课程教学质量有着重要意义。每门课程都要优先选用最新的（近三年）高职高专优秀教材或国家级优秀教材。各门课程都应有教材，要有主要教学参考书。

第十一条选用的教材要符合或基本符合教学大纲要求；选用的教材必须认真使用，教师在课堂讲授中，除保证选用教材的正常使用外，应做必要的补充、扩展、升华。

第十二条选用教材是教师的职责。教师要按时提交教材选用和编写计划，保证课前到书，满足教学要求。

五、备课

第十三条课堂教学(含实验课)是教学主要的形式之一，备好课是保证和提高教学质量的前提。任课教师应根据教学大纲的要求制订所任课程的教学内容分配和教学进度表，结合学生实际，搞好教学设计、写好教案/讲稿，认真备好每一堂课。

第十四条教案

第十五条教案是教师在授课前准备的教学方案，内容包括教学目的、教学内容（讲稿）、教学方法、教学要求、教学时间分配、教学步骤以及教材的组织等。

第十六条备课时必须确定好使用的教材和参考书，根据教学大纲要求，注意研究、分析学生情况，明确教学重点、难点，设计好每一个教学内容、教学环节及其学习和考核的要求。要注意运用现代教育技术手段搞好教学方法的设计，备好有关教具等。

第十七条备课时不能照抄教材，应广泛收集有关资料，要体现本学科的新知识、新技术、生产和社会实际的新信息，注意引入新的教育观念、教育理论和自己的教学研究新体会，注意把自己或他人的科研新收获、新观点引人课堂，引导学生学会学习、探索、创新。

六、课堂讲授

第十八条课堂讲授是教学的重要方式，是发挥教师主导作用的主要环节，是决定教学质量的关键。

第十九条对任课教师的有关要求如下:

1、优秀教师要在教学第一线开展教学活动。担任主讲的教师应符合岗位资格，要通过岗前培训并取得教师资格证。

2、助教一般须完成助课任务后，方可主讲有关课程。

3、新教师上课须经认真准备、由分院内组织试讲，严格把关，确认能够保证教学质量，方准上课。

4、任课教师一经确定，且已上课，中途不准调换；如遇特殊情况必须调换时，须经分院院长批准并报教务处申请，接替教师的讲授水平不能低于原任教师。

5、实践证明任课教师业务水平很低，教学效果很差，学生反映强烈，应及时调整撤换，不能影响教学质量和效果。

第二十条课堂讲授应该做到:

1、教学内容

严格执行教学大纲和教学日历；讲授清楚、熟练，内容正确，教学内容容量大；重点突出，难点处理得当，深度和广度适当，主次分明，逻辑性强，反映知识的内在联系。基础理论坚实，专业知识深厚，理论联系实际，适当介绍新知识、新成果。

科学、合理地选用、使用教材，并向学生推荐有价值的参考资料。

认真设计、安排作业和辅导答疑等环节。

2、教学方法

课堂组织严密、紧凑、不照本宣科，不拖泥带水；

讲授内容的教学信息量适当，科学性、系统性强；

原理、概念、法则交待清楚，程序代码编写准确；

板书工整、快速、准确；

善于运用教具和各种多媒体教学手段，充分发挥实验、模型、挂图和实物的作用，加强直观教学和形象化教学；

善于启发学生思维，指导学生学会学习；

注重素质教育、创新能力的培养；

语言精练，不讲废话，表达方式生动活泼，富有艺术性。

3、教学态度

精力集中、情绪饱满、责任感强；治学严谨、从严执教，认真负责，对课堂上的不良现象敢抓敢管。严格遵守教学纪律，按时上下课。

4、教学水平

把现代教育思想、观念内化到教学设计和课堂讲授中，熟练运用基础理论、专业知识和技能展开教学；注意结合教学研究和科研实际适当介绍新知识、新技术、新成果。

5、教学效果

时间分配得当，教学内容充实、信息量大、质量高；教学互动好，学生不仅学到了知识，而且能力有明显提高；学生对教师讲课满意率高。

6、教书育人

为人师表，教书育人；言传身教，对学生既严格管理，又关心爱护，教学中能渗透对学生的思想教育。

七、课内外作业

第二十一条课内外作业是消化、巩固、扩展学生学习成果，培养学生积极思考、具体分析、运算、操作、创新等能力的必要教学环节。

第二十二条教师要根据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业。作业份量、难易程度及次数要适中，要根据课程性质和各章节教学内容分别布置合适的概念题、计算题、编程题、操作题以及融会贯通所学知识的思考题，并讲清要求和方法。每次作业都要认真进行必要的总结，以指导学生的学习，巩固和提高学习效果。

第二十三条批改作业要做到及时、认真、细致、严格。学生交来的作业一般应全部批改；课堂学生人数过多时，其作业批改量经教研室主任同意可部分批改，但每次批改数量不应少于三分之一，并公布标准答案，要求学生自己或互相批改，教师应定期进行检查。

第二十四条严格要求、督促学生及时、独立、认真完成作业，并做到论述清楚、书写工整、干净清晰、图形正确、编程代码无误。对不按时完成作业，抄袭他人作业或达不到要求的学生，应及时给予批评教育，并责成其重做、补交；作业完成情况要作为平时成绩考核的内容。对一个学期不交作业达三分之一的学生，应取消其该门课程的考试资格。

八、习题课

第二十五条习题课是帮助学生消化和巩固所学知识，运用己学理论知识、培养正确思维方法、提高解决问题能力的重要教学和学习环节。习题课要注意培养学生独立研究、解决问题的能力，独立完成作业。

第二十六条按照教学大纲要求，配合讲课内容，精选习题。每题要有明确的目的和要求。课内习题应具有典型性，主要注重概念理解和方法训练；课外习题应包括各种类型，搭配要得当，应具有巩固、提高和一定的拓展、创新性。课外习题的份量和难易程度应以中等水平的学生为准。

第二十七条习题课的进行方式一般应以教师指导学生为主，教师讲解不宜重述讲课内容或过分强调学生独立做题而放松指导；应着重启发学生积极思考、逐步掌握分析问题的正确思路和解题方法，培养逻辑推理和判断能力。在习题课上教师应注意掌握、分析学生的学习情况、解决问题的能力，教研室应组织教师定期研究习题课内容、教学要求和教学方法，并针对发现的具体问题调整和改进今后的教学。

九、辅导答疑

第二十八条辅导答疑是帮助学生及时消化课程内容、解决学习疑难问题、巩固己学知识、启发科学和创新思维，提高解决问题能力和自学能力的教学环节。

第二十九条辅导答疑要对学生学习中存在的共性、个性问题进行有针对性的教学安排，在学生自愿参加的原则下，可集体答疑，可个别辅导，但不能当作变相补课。教师解答问题应做到思路敏捷、清楚，抓住重点，解决关键问题；培养学生分析、解决问题和自学的能力。注意因材施教，发现和培养优秀学生，帮助学习有困难的学生尽快进步。

第三十条要保证辅导答疑时间，每一门课程都要有适当的安排。教研室要有计划地指导、检查辅导答疑工作，保证辅导答疑工作的质量。

第三十一条教师要通过辅导答疑加强与学生的交流，了解、掌握学生的学习情况和学习要求，注意调动学生学习的主动性和自觉性，指导学生用好教材、课外参考书，指导学生改进学习方法、提高学习效率。

十、课程设计

第三十二条课程设计是培养学生运用本课程及有关课程的理论和专业知识解决实际问题，进一步提高研究、归纳、探索和创造能力的重要教学环节。通过课程设计使学生受到设计、创作方法的初步训练，逐步树立正确的设计、创作观点，增强设计和创作的工作能力、创造能力、综合能力。

第三十三条教研室负责课程设计(或大型作业)的组织工作，教研室应在设计开始前编好课程设计(大型作业)任务书。并准备好必要的文献资料。做好各项具体的准备工作，包括选题、分题、研究设计(大型作业)具体要求和指导方法等。

第三十四条每个教师指导的学生人数要符合学校有关规定，教师要认真分析学生学习情况，认真做好选题、分题工作；题目要具有一定的典型性，并要不断优化设计题目。教师要根据题目性质和学生的具体情况研究指导方法和重点。课程设计应在教师指导下，以学生独立工作为主；教师要充分发挥主导作用，采用启发方式，对难点和关键性问题给予必要的指导，指导学生阅读参考资料，逐步培养学生的独立工作能力、设计能力和树立正确的设计思想。要注意因材施教原则，对学习困难的学生应加强辅导；对优秀学生可适当提高要求。

第三十五条对课程设计必须严格要求、严格检查、严格考核。要求学生按时完成设计任务，做到成果(作品)符合要求，运行无误；说明书内容正确、充实、质量好，文理通顺、字迹工整。

十一、实验课

第三十六条实验是培养学生专业技能、综合能力、创造能力，理论联系实际，运用己学知识求证、分析、解决问题，使学生养成科学态度和良好学风的重要教学和学习环节。

第三十七条指导实验课教师必须认真备课，写出实验指导提纲，自己预先试做；并做好检查实验准备工作，落实安全措施。若无特殊原因，要求由理论课任课教师指导实验。

第三十八条上课时要重点讲清每项实验目的、内容、要求以及操作规程、注意事项等，要求学生爱护实验设备，注意安全，节约材料；实验要以学生的独立操作为主，教师给予必要的指导；学生要按时完成实验报告，做到叙述扼要、文理通顺、书写整洁、图表齐全、结果准确，严禁抄袭他人实验报告。

第三十九条根据实验内容和条件，尽量减少每组人数，尽可能使每个学生有较多的动手机会，让学生通过实验有较大的收获。

第四十条根据教学大纲要求，要保证各门课程的实验开出率；积极开设综合性、设计性实验。在实验教学中，要严格要求学生，加强对学生的实践动手能力、创新意识和创新能力的培养。

第四十一条要重视实验环节成绩的考核，实验课成绩应占该课总成绩的一定比例。

十二、认识实习

第四十二条认识实习是使学生在生产或工作现场获得设计、制造、实验、维修、管理及有关专业实践能力，树立专业意识、工程意识，培养学生具备本专业工作能力，提高专业综合素质，增强开拓、创新和创业能力的多个重要实践教学环节。

第四十三条根据实习要求，要选好实习场所；选择实习场所的原则是能够满足教学要求，就地就近，交通方便，有利于提高教学质量和效益。各专业都要建立相对稳定的实习基地。

第四十四条实习前必须制订出实习计划书。

第四十五条认真落实实习计划，保证教学质量

1、实习前要做好充分准备，实习指导教师要向学生讲清实习目的、要求、方法、步骤和注意事项，加强对学生思想教育和劳动纪律教育。

2、实习中对学生要严格要求和管理；积极主动争取实习单位及有关人员的支持，共同指导好实习。教师要按实习计划布置实习的具体任务，按时指导、检查学生的完成情况。学生要认真学习，听从教师和实习单位人员指导，遵守劳动纪律和安全、保密制度；注意运用所学理论知识分析实际工作中的现象和问题，培养独立思考和处理实际问题的能力，按时完成实习日记和实习报告。

3、实习结束要做好思想鉴定和成绩评定工作。

十三、毕业设计(论文)

第四十六条毕业设计(论文)是高职教育培养学生综合运用所学专业和基础理论知识、基本专业技能，基本具备独立或合作研究、分析、解决本专业理论性、实践性问题和处理本专业实际工作业务能力，树立正确的专业思想和工作作风，提高和强化学生综合能力、设计能力和创造能力，完成高级技术人才基本训练的重要综合教学训练环节。

第四十七条毕业设计(论文)选题要按照专业培养目标、教学大纲要求，提倡结合专业生产、工作实际或教师的科研项目设计教学性、实际性等性质的题目；设计题目还应考虑师资、实习场所、资料和实验等条件，以保证学生能够顺利地进行工作。无论采用何种类型题目，都应使每个学生独立地完成一定的任务；毕业设计(论文)题目确定后，要组织学生及早选题；指导教师要按时到位开展教学活动。

第四十八条毕业设计(论文)教学工作由专业教研室承担，教研室主任负责组织选题、分题，制定任务书，研究题目的具体要求和指导方法；组织定期检查、答辩和总结等工作。

第四十九条指导教师应按确定的题目进行准备工作，包括熟悉题目、准备资料、了解实习场所、分析学生情况、制订设计任务书等。年轻的指导教师自己应先进行预设计，教研室要加强指导和检查；指导新类型题目的教师也应进行预设计。指导教师要做好指导过程记录，经常了解学生的进展情况、遇到的实际问题；学生在校外单位完成毕业设计(论文)时，指导教师应与实习单位指导人员密切合作、按时保持联系，共同完成指导任务。指导教师要按照学校有关要求及时、保证质量地完成毕业设计(论文)审阅和学生答辩的相应工作。

第五十条指导教师对学生毕业设计(论文)要认真指导和严格要求，使学生做到:

深入领会毕业设计(论文)题目，明确设计(论文)的内容和要求，正确拟订设计(论文)进度计划，阅读与整理资料，复习有关的专业知识和基础理论知识，做好设计(论文)前的准备工作。学生在设计或写论文时要独立思考，踏实勤奋；论文或设计书论述应条理清晰、科学严谨。指导教师要加强对学生在毕业设计(论文)完成过程、总结归纳、最后成稿等每个环节的科学思维、创新意识、创新能力的教学指导及训练。

十四、成绩考核

第五十一条对各类理论和实践课程的成绩考核是检查教师教学情况及学生学习情况、检查教学工作、考核教学效果与质量的重要教学环节；是督促学生全面、系统复习、巩固所学基本理论、基本技能，检验其理解掌握程度和学以致用的能力，评定学生学习质量的必要手段。

第五十二条凡属教学计划规定的课程都要进行考核；凡本分院在籍的学生都必须参加所有课程的考核并得到相应的评定成绩，成绩合格者方可毕业。

第五十三条考试分类

考试类别分正考、补考和重补；正考即每门课程的第一次考试；补考即正考不及格后的再考试，如果补考不及格则要到毕业前参加重补，重补不及格者不能毕业。

第五十四条考试方式

包括闭卷、开卷、笔试、上机考试、笔试与机试结合等方式。课程主讲教师可根据课程的性质；特点以及教学要求确定考试方式。

第五十五条考试命题以教学大纲为依据，重点考核学生对基本概念、基础理论和基本技能的掌握程度以及学生分析问题、解决问题的能力，考题应注重对启发学生创新思维、培养学生创新能力的导向和考核；在试题结构上应有基础题、综合题和提高题。各门课程应准备覆盖面、难易程度、题目份量相当的五套试题在教务处试卷库存档，并做出标准(参考)答案及详细的评分标准，供考试使用。技能考试试卷可以依据课程特点只出一套题，但试卷必须保证相同的是形式、步骤，具体内容是不同的，要明显表明对至少每五位同学所考核的具体内容是不同的。

第五十六条做好试题保密工作。命题教师和接触试题的工作人员，不得以任何方式泄漏试题。如发生泄漏或变相泄漏试题情况，要迅速采取措施，变换试卷或试题内容，同时追究当事人责任。

第五十七条对学院分配的笔试监考任务，应选择思想作风正派、原则性强、工作认真、责任心强的同志去承担，监考人员必须严格执行监考守则和考场纪律，对考场全面负责；监考人员应事先做好相关准备工作，认真检查考生遵守考试纪律情况，认真履行监考职责、维持好考场秩序。任课教师在考试开始后半小时内应到考场，对试题有误或印刷不清等加以说明。要加强对考场的巡视检查工作，发现问题及时汇报、处理。

第五十八条对分院组织的技能考试监考任务，原则上要求同笔试，但视专业课程特点，可以由任课教师担任监考。

第五十九条严格考试纪律，树立良好的考风，对违反考场纪律或考试舞弊的学生要严肃处理，在分院内给予相应的纪律处分，直至上报学院给予开除学籍，处分材料装入学生本人档案。考试前，教师泄题、学生找教师透题，构成事实者，视为考前协同作弊，按违规违纪分别处理。考试后，以各种手段要求教师提分、加分，构成事实者，视为学生考试后作弊，以作弊论处；如果教师同意学生的上述无理要求，并构成事实者，视为教师作弊，按教学事故论处。

第六十条考试课成绩采取百分制评定，60分为及格；考查课成绩采用五级分制评定，不及格者也需要补考。考试课成绩由平时成绩（包括出勤、课堂表现、作业、阶段性测试）和期末考试成绩综合评定。其中，平时成绩所占比例为50%。考查课成绩由任课教师根据学生出勤、作业、实验测验等多种形式综合评定。教师要严格掌握评分标准，公正、科学地评阅试卷，综合评定的总成绩应客观、真实地反映学生对该课程的掌握程度和学习情况。各门课程的学生成绩应呈正态分布。

第六十一条任课(评卷)教师应在考试后二周内(期末最后一天考试的课程，在考试后三天内；具体时间要求以教务处为准)完成成绩评定、成绩登录、试卷分析及成绩单填写工作。教研室主任和分院院长签字同意后报教务处。

十五、教书育人

第六十二条教书育人是教师工作职责和职业道德的基本要求，教书育人是教师的天职。教师必须以良好的教师风范为人师表，以扎实深厚的教学基本功培养学生，以正确崇高的世界观教育学生；做到既传授科学文化如识、专业理论知识和技能，又影响、教会学生如何做人、树立正确人生观和世界观。

第六十三条教书育人的基本内容和方式:

1、结合课堂教学，把专业教育与思想品德教育结合起来，寓德育于智育之中，把智育与德育有机地结合起来。

2、注意研究分析学生的思想、价值观特点，寓思想政治教育于各项智育活动之中。教师应积极正确引导、鼓励学生面向社会、面向实际，运用辩证法正确科学地研究、分析、认识社会发展的有关问题，树立正确的政治观、世界观，以积极的态度努力学习，为国家和社会贡献力量。

3、充分发挥教师的业务专长，积极举行各种专题讲座、开展“第二课堂”和社会实践活动，帮助和指导学生扩大知识视野，参加科技活动和专业实践，提高学生的专业素质，树立科学精神、敬业精神、奋斗精神、合作精神等。

4、关心学生的学习、成长，要注意了解任课班级学生的思想状况、学习状况，对学生在学习、生活和成长中遇到的一些问题应认真关注，给予积极帮助。

5、教师应在课外安排时间和学生接触，通过谈学习、谈工作、谈生活、谈理想等，沟通师生感情，取得学生信任，引导学生积极进取、不断进步。

第六十四条教书育人的基本要求

1、教师应成为学生的榜样。处处以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，教师必须首先做到。在教学工作和接触学生过程中，应表现出具有强烈的事业心、严格的组织纪律性、正派的思想作风和高尚的道德情操。

2、教师要以高质量的教学活动赢得学生尊敬和信任。教师要刻苦钻研业务，认真备课；熟练讲授，不断改进教学方法和教学内容，认真辅导答疑、批改作业，努力提高业务水平和教学质量，在教学过程中赢得学生尊敬和信任，更好地发挥教书育人的作用。

3、教师要严格要求学生。“严师出高徒”是教育的基本规律，教师在课堂教学中，对学生中出现的不良现象，不能熟视无睹，漠不关心，不闻不问；要敢抓敢管，要从每件事、每个环节抓起，使学生养成良好的学习习惯，努力学习、追求真理、积极进取。

4、教师应该成为学生的良师益友。教师应积极主动地接近学生、关心学生，帮助学生解决思想、学习和生活上的一些实际问题。通过接触、帮助、尊重爱护、平等相待加深师生感情，建立深厚的友谊，使教书育人活动开展得生动、深入和富有成效。

十六、其他工作

第六十五条公益劳动与军事训练

学生应积极参加劳动，自觉接受军事训练。

公益劳动主要包括扫雪、扶贫劳动等。

军事训练要通过组织学生学习基本军事理论如识、现代战争知识，进行基本的军事素质、技能训练等，使学生受到爱国主义、集体主义、组织纪律性、奋斗精神等的教育。

公益劳动和军事训练要列人人才培养计划中。

第六十六条教学基本建设

主要包括:学科建设、专业建设、课程（包含实验部分）建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等。它们是保证教学质量的最重要的基础性建设，应以学校发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，扎扎实实地坚持下去。在每项建设中，要不断提出改革措施，创造稳定、良好的教学环境。

第六十七条教学及教学管理研究

开展教学及教学管理研究，是教学人员、教学管理人员的一项工作任务，是综合性、应用性、业务性强的工作，要进行科学的组织和管理:

1、要以党的路线、方针、政策为指导，认真贯彻党的教育方针和上级有关部门文件精神，按照教学改革和发展的目标、规划，紧密结合实际教学和管理工作，开展教育教学和管理研究、实践。

2、要做好长远和近期规划，制订切实可行的阶段实施计划。

3、有计划、有目的、有重点地组织教改立项研究和实践。

4、有计划地组织校内外的教学改革交流，促进整体研究水平的不断提高。

5、鼓励广大教师和教辅人员，结合本职工作开展教学及其管理研究。

第六十八条教学奖惩

1、为了更好地贯彻党的教育方针，促进教学水平的不断提高，对获取院级优秀教学成果奖、教学单项奖、优秀论文等教学奖项的教师，分院里将视情况予以表彰。

2、教学工作中出现问题的人员和教学质量差的教师要责令改进，并尽可能地给予帮助，使其尽快达到要求。

3、对违反教学及教学管理工作纪律和规定、造成教学事故者，将视情节轻重进行批评教育或报于学院处理。

第六十九条作好招生工作。招生工作一直是学院工作的重点，具体到分院里，要作好平时的招生宣传，积极配合招生办公室的工作。

十七、教学质量管理

第七十条为保证和不断提高教学质量，要全面加强教学质量管理。主要是健全各教学环节的质量标准，完善教学质量监督机制，把好质量关。

第七十一条第九十条教学秩序维护

教师要遵守教学纪律，学生要遵守学习纪律。全分院师生都要按规定时间进行教学活动。教师未经请假缺课、上课迟到或提前下课应视为教学事故，要严肃查处。

分院里要有计划、有组织地检查教学秩序和学生学习状况，积极促进教风和学风建设。无特殊情况不得占用教学活动时间、教学场所安排其它活动。

第七十二条教学质量管理的基本制度

1、第一责任人制度

分院院长是教学工作的第一责任人，要认真研究和部署教学工作，及时发现和解决教学工作的各种问题。

2、教学工作例会制度

分院里要定期召开会议，研究、解决教学工作问题，布置有关工作。

3、备课与试讲制度

教研室要定期检查教师的备课情况，组织有针对性的集体备课；通过备课处理好教学重点、难点等问题，推动和不断深化课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等。

新上岗教师第一轮上课前，须通过试讲才能正式上课；教师每开出一门新课程，应通过试讲才能开课。

4、听课制度

分院院长、分院副院长和教研室主任要按学校有关听课制度要求深入课堂听课，全面了解教师教学和学生学习情况，针对教学中存在的问题，及时改进教学工作，教师之间也要经常互相听课，取长补短，共同提高。在听课后，要按照“教师讲课评分标准”（主要包括:教学组织、教学态度、教学内容、教学方法等方面。）给讲课教师打分，并作为期末教师总评的参考依据。

5、教学质量检查制度

按照学校教学质量监控体系和工作要求，加强教学过程和质量管理，采取开学前教学准备工作检查、平时教学状况抽查、期中教学检查、专项教学检查 (评比)等方式，不断加强教学质量监控、检查、评价、考核工作。

十八、教学档案管理

第七十三条教学档案是教师教学与管理、实践与研究过程中形成的重要文件材料。分院、教研室都要建立教学档案并进行管理。

第七十四条教学档案的范围与分类:

1、上级下发的有关文件。

2、理论与实践教学工作档案。理论教学工作档案主要包括:教学进度表、各学期的课称表、学生作业 (样本)、毕业设计（论文）、教材及教学参考书 (资料)等。实践教学工作档案主要包括:实践教学任务书、实验教学大纲、实验指导书(教材)、学生实验报告(抽样)、课程设计的各种教学文件、实习教学资料等。

3、培养计划、教学大纲原件或复印件。

4、教学改革和教学研究工作资料，包括各级教学研究管理、课题立项文件，教学改革计划、总结、经验材料，反映教学改革的证明材料，教学研究课题立项申报书、结题验收材料、鉴定材料、研究工作辅证材料，教学研究论文、著作、奖励证书等。

5、学科建设、专业建设工作、成绩资料，包括学科建设规划，工作计划、工作总结，学科建设情况材料等。

6、课程建设工作、成绩资料要求分类整理、归档。

7、教材建设工作资料、教材和教学参考资料，包括教材建设工作文件，教材建设规划，工作计划、总结、经验材料，教材及参考书选用、征订工作材料，教材及参考书样书，其它教学参考资料，教材评奖材料等。

8、实践教学基地建设工作资料，包括教学实习基地建设文件、工作计划、工作总结、工作经验材料，组织管理信息，教学实习基地建设仪器设备清单、重要仪器设备的图片资料等，教学、科研应用情况材料，教学实习基地建设工作获奖材料等。

9、教师信息、师资培养、队伍建设工作资料，包括师资队伍建设各级文件，教师工作总结，教师教学、科研有关资料(科研、教研论文，科研、教研项目资料，各种证件、证书)。

10、教师工作和业务水平考核工作资料，包括教师职称申报材料的个人业绩简表，学院下发的教师职称评定文件，教学、科研工作检查评比材料，学期、年度工作考核(评价)材料。

11、各种工作计划 (规划)及总结材料、会议记录、规章制度等，包括工作计划和工作总结，会议记录，自订制度文件，课程简介，工作量核算表（复印件或另记录）。

12、其它材料。反映科研促进教学的证明材料，如经验总结、教学与科研共建实验室图片等；招生工作有关材料；成人教育、各类培训班的有关文件材料；其他教学及管理文件、音像、图片资料等。

归档材料实行纸质档案和电子档案 (各种资料的原件扫描)两种方式管理。

教学档案保存期限一般为三年以上，重要的须长期保存。

数字出版学院任课教师教学基准

一、能全面贯彻教学计划和教学大纲，备课充分，教学资源完备，有明确的知识传授、能力培养和德育教育的总体目的。

二、内容教授明确，无科学性错误。能突出重点，突破难点，解决关键。

三、能以新知识、新成果充实教学内容，对不同的理论和方法进行比较。注重问题的思考过程和思考方法教学，培养分析问题和解决问题的能力。

四、能从学生的实际出发，注重基本技能技巧的训练，逐步完成学生从“学会”到“会学”的转变。

五、实验教学理论联系实际，严格要求，指导到位，注重实践能力的培养。

六、各层次教学富有设计性，结构合理，衔接自然。能科学性、思想性、艺术性相统一，引导学生产生和保持良好的学习兴趣。

七、善于启发式教学，体现教师的主导和学生的主体作用。能致力于教学内容和教学方法的改革与实践，有自己的教学特色。

八、有较好的教学基本功。教态自然、大方，语言精练、流畅，操作规范、熟练，板书整洁、直观。

九、课堂练习和课后作业有针对性、启发性，对作业的要求及数量都适当，且能全部认真批改。

十、能及时了解学生的学习情况，针对学生学习和作业中存在的普遍问题和特殊问题，及时进行辅导答疑或上习题课。

数字出版学院任课教师备课基准

一、学期初要根据教学计划制定本学期的教学方案。教学方案包括本学期教学的总体要求、教学进度、课时分配及教学改革的设想等。

二、备课要做到备教材、备学生、备方法、备手段。科学性和思想性相统一，面向全体学生，防止那种不深入钻研教材，机械照抄教材和参考资料的倾向。

三、上课前必须写好教案，无教案上课应视为教学上的失误。对教案的具体要求是：

1、有明确的知识传授、能力培养和德育教育的总体目标和实施策略。

2、要反映出对主要教学内容及重点、难点、关键的简要分析和解决手段。

3、实验教学要突出应用性、实践性，其目的、要求、步骤及主要教学方法在教案中应有体现。

4、有教学过程的总体设计，教学层次、结构、环节清楚。

5、课堂例题和课后作业要有针对性、启发性，且难度和数量适当。

四、认真做好上课前的准备工作，包括课堂上使用的教学资源及多媒体辅助设备。努力做好语言和板书的设计。

数字出版学院任课教师命题基准

一、命题要依据教学大纲和教材，坚持思想性、科学性、客观性相统一的原则。

二、充分考虑高职教育教学的特点，着重考核学生对基本知识、基本理论、基本技能的掌握情况和分析问题解决问题的能力。一般记忆性试题占40%，理解应用性试题占60%。

三、考核可采取笔试、机试等方式。

四、各门考试课程试卷按卷面100分命题，笔试考试时间一般为120分钟，技能考试时间一般为90分钟。

五、试卷题型要灵活多样，填空、选择、判断、简答、论述、计算、编程等题型应尽量多样化。

六、试卷难易程度要适当，难、中、易比例一般为1：5：4。

七、试卷需提交电子版本，试卷的符号、公式、图表要准确、标准，要按教务处要求的格式进行排版。

八、各门课程应同时命水平相同的试卷5套，并且附有标准答案和评分标准。

九、试题由命题教师签名、教研室主任审核后，按规定时间送教务科。

数字出版学院实验教学管理细则

一、总则

第一条为了加强对实验教学的规范化管理，保证实验教学工作的顺利开展，不断提高实验教学的质量，特制定本细则。

第二条实验教学是人才培养中的重要部分。实验教学的好坏，对高等学校，是衡量教学水平高低、教学质量好坏的一个重要指标。它不仅仅可以帮助学生验证所学的基本理论，加深和巩固对理论知识的理解，运用理论知识解决实际问题，加强学生的基本实验操作训练，培养学生独立工作能力，使学生养成严肃认真的科学态度和良好作风，更重要的是可以培养学生综合的实验技能、严谨的工作方法与科学实验方法，培养解决科研、生产实际问题的综合能力。

第三条实验教学要在遵循教育教学规律的基础上，适应教学改革与发展需要，适应高职人才培养的需要，不断融进先进的教育教学理念，在教学内容、方式、手段等方面积极进行改革和创新，不断改进和完善，为全面培养适应社会需求的高素质人才服务。

二、实验教学计划与任务

第四条每门课程的实验课设置与开出严格按学院的人才培养计划执行，如需调整实验开课时间、学时、实验内容时，必须由分院里进行论证并提出申请，报教务处批准后执行。

第五条凡含有实验课的课程都必须制定相应的实验教学大纲，作为开展实验教学的指导和依据。实验教学大纲要由各任课教师共同编写，并进行论证，经教务处批准后执行。实验教学大纲要按学院统一的格式进行编写。

第六条配有实验的课程原则上要有实验教材或实验指导书，可以选用一些高质量的教材或指导书，也可以根据实验的需要，组织具有丰富实验教学经验的教师和任课教师共同编写。实验指导书一般应包括:实验目的、要求、实验原理、实验步骤和方法、实验注意事项、实验报告要求等。

第七条实验教学大纲和实验教学指导书要根据学科和课程发展需要，3、5年修订一次，确保教学内容的改进与更新，满足教学要求。

第八条所有实验课都要严格遵照课表开课，原则上不得占用学生上实验课时间。任何教师不得随意停、串实验课。特殊情况需要变动的，需按教务处制订的《调、停课执行办法》执行。

三、实验课指导教师

第九条实验课指导教师原则上由理论课任课教师担任。

第十条实验指导教师要认真备课，写出实验指导提纲，要预做实验。对实验目的、要求、原理、步骤、注意事项及实验中的重点、难点、经常出现的问题和解决的方法等都要做到心中有数，落实安全措施，制定好实验方案。

第十一条认真按实验指导书要求进行实验教学，不得随意增减实验内容。如更改实验项目，要提出申请，经分院院长审批后，方可执行。

第十二条指导教师要按《学生实验守则》严格要求学生。

第十三条指导教师要严格执行考勤制度，对旷课、请假、迟到、早退的学生要认真记录在教师工作手册中，作为实验成绩综合评定的依据之一。

第十四条教师在指导实验过程中，要用启发诱导方式，克服包办代替“抱着走”的现象。要注重培养学生的独立观察、独立思考、独立分析、独立解决问题的能力和严谨的科学作风，鼓励创新，尊重学生的个体差异性，体现个性化培养。

第十五条在实验中，指导教师要认真发现问题，注意学生实验结果是否准确。实验结束时，指导教师要对学生的实验结果检查，凡不合格者一律要求重做。

第十六条实验课结束后，指导教师要检查学生是否整理好仪器、搞好清洁卫生，同时要检查仪器缺损情况，如发现有缺损，教师要立即组织当事人调查，提出处理意见，报给实验中心予以处理。

第十七条教师要对实验报告提出严格要求，报告编写、讨论分析都要求严密、严格、严肃，对实验报告要认真批改，提出错误所在，登记成绩。不合格的报告退回重做。实验报告中存在的共性问题，应在下次上课时讲解清楚。

四、学生

第十八条实验前必须认真预习，掌握实验目的、原理、步骤、要求等，写出草案。

第十九条必须按规定时间上实验课。旷课、请假、迟到、早退等情况均按教务处制定的《学生超课时处理办法》处理。

第二十条做实验要严肃认真，仔细观察，积极分析思考。实验结果须教师审查签字通过。如果实验结果错误，一定要重做。

第二十一条上课时，服从教师和实验室工作人员的指导。要保持肃静，遵守纪律，不准动用与本实验无关的软件及设备，不准吸烟，不准随地吐痰，保持室内清洁卫生。

第二十二条实验中，要注意人身安全和设备安全，要爱护设备，遵守操作规程。实验准备就绪后，经教师检查许可后方可进行实验。仪器设备如发生故障，应立即停止使用，采取必要的安全措施并报告指导教师。凡违反纪律或操作规程、损坏设备者，要填写损坏报告单，根据情节轻重、态度好坏进行教育，直至处分和赔偿。

第二十三条实验结束后，整理好仪器设备并清理周围工作环境，经教师检查、实验室工作人员验收后，方可离开实验室。

第二十四条学生要根据要求，独立、认真地写好实验报告，实验报告不合格者要重做。

五、实验考核

第二十五条实验课实行考核制度，要按实验教学大纲要求，根据学生课上操作情况、实验报告书写情况以及实验课出缺勤情况评定成绩，并按比例加入期末总成绩中。

六、实验教学质量管理

第二十六条实验教学质量的检查、评估工作是教学管理工作的重要组成部分，是及时了解实验教学进行情况、解决存在的问题、保证实验教学质量的重要途径。

第二十七条所有教师要提高对实验教学的重视，将实验教学质量的检查、评估纳入规范化管理，作为经常性的工作来抓。通过检查、评估，不断调整、改进实验教学工作，促进实验教学质量的不断提高。

第二十八条分院里将定期进行实验教学质量检查与评估，具体实施办法及相关标准，按学院关于实验教学质量检查、评估的有关规定和教学工作计划进行。

数字出版学院实践教学规范化要求一览表

实践环节名称	项目	规范化要求	存档	备注
实习	实习计划安排	由分院副院长或实习指导教师编写，分院院长审核，报教务处审批	分院	详细要求参照《数字出版学院教学与管理规范》
	实习资料	由任课教研室根据实习计划书要求及实习单位具体安排组织选用教材或资料。经教研室主任审批后，发给学生。	教研室
	实习报告	1、包括实习报告和认识实习笔记。 2、实习记录真实、完整。 3、有指导教师评阅签字。	教研室
	实习总结	实习执行情况，建议	分院
课程设计	课程设计计划	由指导教师编写课程设计计划（大纲、进度表、日程表等），教研室主任初核，分院副院长再审核后报教务处审批，通过后，提前发给学生。计划主要内容应包括:目的、任务、设计内容、时间安排、设计工作要求、成绩评定方式及要求等。	分院
	学生课程设计说明书、作品、程序清单等	要求齐全、完整。	教师/教研室
	学生成绩单	各项内容填写齐全，成绩评定真实、合理，呈正态分布。	分院
	教师总结	说明课程设计执行情况，改进建议	分院
毕业设计	毕业设计工作安排	由分院副院长制订毕业设计工作安排，分院院长审核通过后，召开全体动员大会。毕业设计工作安排主要内容包括:毕业设计的目的意义；工作程序及内容；各阶段的时间安排；对学生的要求；指导教师分配；答辩；成绩评定等。	分院
	学生毕业设计（论文）	要求按规定格式打印装订，一式两份同时提交电子版	分院、学生各一份
	成绩评定	通过小组答辩形式评定成绩，成绩直接写入毕业设计前页。由辅导员统一填写学生成绩表上报教务处。	教务处
	毕业设计工作总结	毕业设计工作执行情况、成绩分布、不足和努力方向	分院
实验课程	实验大纲	由任课教师修订和编写。教研室主任签字。	教务处、分院各一份
	实验指导书(教材)	由指导教师自编或根据需要选用合适的教材，	分院（样品）
	实验报告	要求书写工整、准确。指导教师要及时批阅。	教研室
	成绩评定	由指导教师给出实验总评成绩，按规定比例计入学生课程的总成绩中。	教务处

数字出版学院校外实习实训基地管理办法

校外实训实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。为促进数字出版学院校外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范校外实习、实训基地的管理，特制定校外实习、实训基地建设与管理办法。

一、总 则

1、校外实训基地是对学生进行实训能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现学校培养目标的重要条件之一，必须重视和加强校外实训基地的领导、建设和管理。

2、学校校外实训基地的教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。

3、校外实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则。尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。

4、为发展我校教育事业，促进我校校外实训基地的建设与发展，全面规范校外实训的管理，特制定本规程。

5、校外实训基地原则上由各教研室负责管理与协调，报分院里统一备案。

二、具备的条件与确定办法

1、校外实习、实训教学基地必须具备的条件

（1）是正式的法人单位或职能齐全的二级单位；

（2）组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，发展前景好；

（3）所经营的业务和承担的职能与相应专业对口；

（4）在本地区的本行业有一定知名度，社会形象较好；

（5）能够为学生提供实习、实训条件和相应的业务指导。

2、校外实习、实训教学基地的确定

（1）各专业责任人负责选定拟合作的单位，并与拟合作单位进行初步协商，达成合作意向；须做好以下工作：1准备相机，拍摄单位的相关照片，包括单位面貌、工作场所、学生工作场面等照片。2以书面形式介绍单位的基本情况，并确定实习实训基地的领导机构及组成人员。3签订单位实习指导教师的聘用协议。4填写校外实习实训基地情况登记表。5校外实习实训基地的单位介绍及展示图片。6校外实习实训基地的领导机构及组成人员名单、工作职责。7校外实习实训基地的建设规划。

（2）分院院长对已达成的合作意向进行审核，认为拟合作单位可以确定为校外实习、实训教学基地的，向教务处、主管院领导汇报。

（3）合作意向经主管院领导同意后，本分院专业负责人负责起草《数字出版学院ⅩⅩ专业校外实习、实训教学基地的协议》（以下简称“合作协议”）。

（4）双方签字盖章，协议生效后，该单位即正式成为学校的校外实习、实训教学基地。

3、合作协议签订后，由本分院保存，报教务处实训中心备案。

4、出现下列情况之一时，校外实习、实训教学基地应予撤消：

（1）严重违背合作协议或两次违背合作协议；

（2）业务或职能发生重大变化，以致与协议专业不再对口；

（3）因发生专业技术人员减少、经营状况恶化、违法违规受到有关部门处罚、被公开批评报道等不利情况，不能再承担实习、实训教学任务或不宜再作为学校的校外实习、实训基地；

（4）破产、解散、合并、停业整顿或者被兼并、注销。

（5）校外实习、实训教学基地撤消后，报教务处实训中心备案。

三、建立校外实习实训基地的工作责任

1、数字出版学院根据专业特点和实际需要，负责联系、选择校外实习实训基地的单位和场地，与有关的单位洽谈具体建立实习实训基地的事宜。

2、负责在实习实训基地所在单位选择实习指导教师和有关的实习指导人员。

3、负责实习实训基地与学校之间经常性的联系和业务往来，项目开发等。

4、负责实习实训实施性计划的制定，指导书的编写，学生实习实训成绩考评等工作。

5、负责将建立实习实训基地的有关情况报学校领导或教务处审批，并将有关的资料收集归档。

四、校外实习实训基地建设

1、实习实训基地建设与培养目标紧密结合，以实习实训教学计划和教学大纲的要求为依据，与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配企事业单位以共赢为基础开展合作；

2、全面规划，协调发展，避免各专业之间重复建设，提高校外实习实训基地的利用率。优先选择受益面大的公共实习实训基地。

3、注意科技、生产及对外技术培训和技术服务等对实习实训基地的功能要求，提高基地的技术含量；

4、考虑经费承受能力及学生实习实训质量。尽可能选择专业对口、工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足的企事业作为学校的校外实习实训基地。

5、加大对兼职实习实训指导教师的培训力度，使他们了解专业教学要求，积极参与教学改革，学校内教师也应熟悉企业的运营及生产环节，在学生实习实训过程中不致影响企事业单位的生产和正常工作。

6、经费问题通过校企共建的原则，争取政府投入、校企自筹、学校与科研单位或行业联合等多渠道筹集经费，走共同建设、共同发展的道路。

五、实习实训基地的工作原则

实习实训基地的建立和发展要遵循互惠互利的原则。在实习实训基地的管理中，对实习实训基地必须要求：

1、根据教学要求，将学生的实践性教学计划纳入学校教学计划管理之中。

2、安排工作经验丰富、责任心强、有较高理论水平的专业技术人员担任实习实训教师，指导学生开展实习实训工作。

3、负责实习实训期间学生的管理工作。

4、为实习实训学生提供食宿等基本生活条件（视情况具体安排）。

在校外实习实训基地的管理中，数字出版学院要做到：

5、为实习实训基地提供教学、教材等信息资料，并对实习实训基地的指导教师进行必要的教学业务培训。

6、为实习实训基地单位提供科技和教育等方面的服务。

7、邀请实习实训基地的专家、领导参与学校的教学改革和实践性教学管理。

根据实习实训学生的人数和时间的长短，支付适当的费用。

六、实习实训基地工作的管理

1、申报实习实训计划。各教研室主任应提前一个月实习实训计划，并将学生的实习实训计划、要求通报给有关的实习实训单位。在学生进入实习实训前两周应将具体的实习实训方案送达实习实训单位。

2、选定实习实训指导教师。计划送达后，要与实习实

上一条：2014年教师获得奖励情况

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