为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习贯彻习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话精神和在吉林视察期间的重要指示精神，贯彻落实省十一次党代会、省委十一届三次、四次全会精神，贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》、省委省政府《关于深化教学体制机制改革的实施意见》、中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，贯彻落实全国高校思想政治工作会议及全国教育大会精神，进一步解放思想，改革创新，以立德树人为根本，着力破解教育教学和人才培养中的突出问题，着力提升人才培养质量，着力增强服务吉林经济全面振兴和高质量发展的能力，着力加强高素质专业化教师队伍建设。经学院党委同意，决定在全院开展“深化教育教学改革，提高人才培养质量”大学习、大调研、大讨论活动，具体方案如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，认真落实好习近平总书记在全国教育大会上提出的教育改革发展的“九个坚持”要求。坚持稳中求进总基调，按照高质量发展根本要求，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，始终坚持凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才，造福人民的工作目标。全面落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循，聚焦学院重点难点问题深化教育综合改革，系统化推进课程建设、专业建设、育人方式、办学模式、体制机制等各项改革，使学院各类教育更加符合教育发展规律，更加符合人才成长规律，更能促进人的全面发展，强化为吉林高质量发展和全面振兴服务的办学导向，激励学生刻苦读书学习，引导教师潜心教书育人，着力培养担当民族复兴大业的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为服务决胜全面小康、建设幸福美好吉林提供人才支撑和智力支持。

二、基本原则

1.坚持边学习、边调研、边讨论原则。大学习、大调研、大讨论要有机结合、相互促进，以学习带动调研，以调研促进讨论，以学习、调研、讨论谋划和实施改革创新举措，不断强化勇于改革、不断创新的意识和高质量发展的理念，以改革创新激发内涵建设的内生动力，促进高质量发展。

2.坚持改造学习的原则。既要开展重大理论、政策、法律学习，又要开展教育教学业务和创新方法学习。要改造脱离实际的学习，改造脱离灵魂的学习，防止学习的“简单化”、“庸俗化”、“一般化”，通过学习开阔眼界，开阔视野，开阔胸襟，找准深化教育教学改革的切入点和发力点，切实增强科学育人的本领。

3.坚持调查研究问题导向的原则。要把调查研究作为基本功，深入吉林经济社会发展第一线，深入基层，深入师生，深入企业、乡村、社区和产业集聚区、开发区，切忌“蜻蜓点水”“走马观花”。要把调研重点更多放在事关人才培养和办学治校的大事要事上，放在情况复杂、矛盾突出问题的解决上，放在教育教学内涵建设水平提升上，新时代教育发展的前沿上，放在服务吉林省产业发展和现代化经济体系建设上，掌握一手资料，摸清真实情况，研究改革创新和提升人才培养质量的思路和举措。

4.坚持质量提升、服务需求、成效导向的原则。要主动对接吉林省经济社会发展需求，优化专业结构，完善课程体系，更新教学内容，改进教学方法，以改革创新促质量提升为手段和路径，以学习、调研、讨论和建章立制为载体和保障，以提升人才培养质量为开展这次活动的目的和目标，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。

5.坚持激发内生活力的原则。要尊重教职工首创精神，充分调动和激发各部门和广大教师以质量为导向，积极投身教育教学各项改革的积极性、主动性和创造性。通过活动有序开展，调动一切积极因素参与到活动中来，并及时将成功经验上升为制度、规划和政策措施。

三、活动目标

通过大学习、大调研、大讨论活动的开展，达到解放思想，转变思维，凝聚人心，依托主业，聚焦质量，找准问题，理清思路，明确措施，破除体制机制障碍，形成一批学习成果、一批调研成果、一批讨论成果和一批制度成果。同时掌握不同教育类型的教育教学规律和人才成长规律，创新工作方式、方法，提升内涵建设水平，提高高素质应用型和技术技能型人才培养质量，完善高等教育的五大基本职能，进一步更新办学理念，凝练办学特色，明晰办学定位，实现“深化教育教学改革，提高人才培养质量”的总目标。

（一）体系结构更加合理

中职、高职、继续教育和培训教育人才培养的层次、规模与吉林省经济社会发展更加匹配。

（二）服务发展的能力进一步增强

通过强化课程改革，推进专业建设和“课堂革命”，深化产教融合、校企合作，应用型技术技能人才培养质量大幅提升，中职、高职专业设置与区域产业发展结合更加紧密；应用技术研发能力和社会服务水平得到提高；与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制初步形成；研究、宣传和展示吉林省和东北老工业基地文化取得突破，完成东北老工业基地振兴博物馆等平台的申报工作；争取外交部、教育部支持，举办中日韩首届职业教育国际论坛，国际交流取得实质性进展；服务中国先进制造业、现代服务业、现代农业的能力得到增强。

（三）可持续发展的机制更加完善

学院治理能力明显改善；产教融合发展成效更加明显；职业教育标准体系更加完善；职业教育信息化水平明显提高。

（四）发展质量持续提升

以专业为载体的优质教育资源总量不断扩大，学院争创省级先进水平的机制基本形成；多方参与、多元评价的质量保证机制得到完善；融思想政治、人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化形成特色，“十育人”工作落到实处，“三全”育人成为贯穿人才培养和办学治校全过程。

四、活动范围

参加此项活动的部门为各分院及教务处、教学质量监控中心、教师发展中心、招生就业处、学生工作处、团委、教育信息化中心、培训学院、高教科研处、学报编辑部、图书馆等教育教学、教辅单位和学生管理的相关部门。

五、活动内容

（一）以“大学习”解放思想、凝聚共识

1.聚焦党的全面领导开展学习。围绕深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，聚焦党对教育事业的全面领导，聚焦贯彻落实党委领导下的校长负责制，聚焦加强和改进大学生思想政治工作，聚焦新时代加强教师队伍思想政治建设和师德师风建设，开展专题学习。教育引导广大教职工、师生牢固树立“四个意识”，不断坚定“四个自信”，坚决维护习近平总书记核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，确保党的基本理论、基本路线、基本方略在教育系统不折不扣地贯彻落实，达到解放思想、凝聚共识的目的。

2. 聚焦完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作改革措施开展学习。党的十八大以来，特别是党的十九之后，围绕高质量发展、供给侧结构性改革、教育现代化和人才强国、创新强国，教育强国建设，党中央、国务院、省委省政府、省教育厅、省工信厅、省人社厅下发一系列有关发展现代职业教育、中职教育、继续教育、远程教育和职业培训、干部培训以及人才培养“立交桥”、贯通培养等重大决定、政策文件。从中央到地方，各部委、省政府各有关部门围绕吉林省主导产业、优势产业和战略新兴产业出台一系列发展规划。这些都是我们教育教学和办学治校要了解、熟知和遵循的“尚方宝剑”。加强对吉林省的各项产业发展规划等文件的系统学习和培训，使全体教育教学工作者深入了解，并能够准确运用于各项教育教学工作和向省委省政府提供产业发展政策决策咨询工作中。要加强省情教育，开办“吉林经济大讲堂”等系列讲座，要让更多的学生了解吉林，热爱吉林，立志奉献家乡，实业报国。整体提升人才培养、职业培训的针对性和与产业的契合度，扎根吉林大地办好社会主义大学。

3. 聚焦教育教学能力提升开展学习。通过开展教育教学能力提升培训、学习，特别是学习借鉴国内一流应用技术大学、高职高专院校先进理念、作法和经验，使全体教师全面提升思想政治素质，形成良好的师德师风，提高基础教育教学能力，开拓专业视野，树立创新创业意识，增强岗位实践能力，掌握信息化教育教学技术，提升专业教学水平，达到建设一支思想政治素质高，师德师风积极向上，实践经验丰富，教育教学水平高超的双师型教师队伍的目标，为进一步提高人才培养质量，提升办学水平提供坚实的人才保障。

4.聚焦教学诊改开展学习。结合学院教育教学诊断与改进工作的全面启动和不断推进，深入开展教学质量诊改理论、政策和相关业务知识的学习调研，牢固树立质量意识，不断形成特色质量文化。要紧密结合学院将要开展的“大学习、大调研、大讨论”活动，认真学习研究教育部、省教育厅和学院关于教学诊改工作的一系列文件和方案，全面认识理解建立完善内部质量保证体系和开展质量诊改工作的时代背景和依据，调研学习和借鉴兄弟院校诊改经验，结合我院内涵建设的实际，客观分析研判我院内部质量保证体系建设方面存在的问题，明确诊改工作的重大意义和目标思路，确立全面质量管理理念，不断提高质量意识和创新能力，运用科学的质量管理经验和方法，不断提升质量文化内涵，形成人人关心质量、人人参与质量管理的良好氛围，为有效开展诊改工作奠定坚实的思想基础。

（二） 以“大调研”找准问题、理清思路

1.聚焦科研服务社会开展调研。依托学院教育科研优势，围绕吉林省重点实施的“传统产业改造提升工程”“优势产业发展提速工程”“新增长点培育提高工程”“服务业转型提质工程”四大工程，确定2-3个产业调研项目，在全院范围内抽调精干力量，对接省政府相关厅局，取得政策支持，组成联合调研组，编制调研提纲，确定调研方案。对省内相关产业重点集聚区域，对省外相关产业，以及国家相关部委、省内相关厅局、行业协会、重点和龙头企业等开展调研，形成所选产业调研项目的“发展现状及人才需求培养专题调研报告”。同时，及时调整学院和各分院人才培养方案，为我院“十三五”规划中期调整和制定远景规划等提供决策参考，实现以高水平科研支持高质量人才培养，提升我院服务省委省政府和有关部门重大决策的能力和水平。

2.聚焦优质校和双特色项目建设开展调研。围绕专业办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质校和双特色项目建设标准进行对标调研，形成优质校和双特色项目建设思路和措施，达到持续深化教育教学改革、大幅提升技术创新服务能力、实质性扩大国内国际交流合作、培养杰出的应用型技术技能人才，增强专业教师和毕业生在行业企业的影响力，提升学校对产业发展的贡献度，争创省内先进水平的办学目标。

3.聚焦提升专业建设水平开展调研。各分院要根据本院的历史积淀、办学定位及特色，紧紧围绕吉林省地方经济发展对技术技能人才的需求，确定与之相适应的专业群建立及群内专业结构完善的调研项目，并围绕如何深化教学改革、凝练专业办学方向、加强院内实验教学资源建设、改善实训条件确定相应调研项目，组成调研小组，编制调研方案，确定调查目标、方式、方法、时间表、路线图。组织全体教师采取灵活多样的调研方式，对所选定的项目进行调研，形成调研分析报告。通过调研，摸清专业、课程、师资队伍、实验教学资源、实训条件、实习过程管理等内涵建设存在的问题和差距，摸清与专业群及专业相关的产业布局情况、优劣势情况、未来发展方向，探索并建立“政行企校”合作协同育人模式，搭建“政校”、“行校”、“企校”、“校校”合作的平台，真正把“专业建设在产业链上”，促进教育链、人才链、产业链、创新链环环相扣、紧密对接，为深度产教融合夯实基础，为分院混合所有制办学探索路径，为教育信息化技术普及应用铺平道路，为培育工匠精神，创新人才培养模式和教育教学方式，提高人才培养质量，打造专业建设新高地，形成办学特色和品牌创造新的机遇。

4.聚焦教师队伍建设开展调研。围绕健全师德师风考核制度和长效机制、培养适应未来教育变革的新型教师、完善教师管理制度，针对提升专业教学能力和实践动手能力，引导教师教书育人与自我修养相结合，健全专任教师的培养和继续教育制度、完善以老带新的青年教师培养机制、建立教师轮训制度、专业教师企业实践制度等内容进行调研。同时针对兼职教师队伍建设标准、制度，如何加强兼职教师的职业教育教学规律与教学方法培训，促进双向交流，提高实践教学水平；如何推动兼职教师或合作企业牵头教学研究项目、组织实施教学改革进行调研，达到构建一支专兼结合、以德立身、以德立学、以德施教的创新型教师队伍的目标。

5.聚焦“课堂革命”开展调研。围绕如何应用信息技术改造传统教学，促进泛在、移动、个性化学习方式的形成；如何推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学；如何推广翻转课堂，推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式；如何引导学生自我管理、主动学习， 激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力；如何全面提升教师信息技术应用能力进行调研，实现从少数人应用到普遍应用，从课外应用到课堂教学主战场应用，从展示性应用到日常性教学应用，以达到开展课堂革命，真正发挥教育信息化的支撑引领作用，用信息技术改造传统教学，切实提升课堂实效的目标，逐步形成以现代信息技术推动教育教学质量提升“变轨超车”。

6.聚焦智能制造、数字吉林、文化旅游、乡村振兴、精准扶贫等开展调研。根据吉林省发展规划和产业布局需要，优化专业结构，服务中国制造2025、数字吉林建设、文化旅游等产业发展，针对如何围绕产业发展和人才需求，调整专业设置和培养人才模式进行调研，以达到将学院建成吉林省内技术技能积累的资源集聚地之一的目标。同时，围绕农村一二三产业融合发展、特色产业发展、特色品牌打造、深度贫困地区精准扶贫、扶贫与扶志、扶智相结合等内容进行调研，准确对接乡村振兴和精准扶贫培训需求，科学设置课程体系，组织优势专家讲授团队，充分发挥我院培训职能，为吉林省乡村振兴和精准扶贫工作做出贡献，同时做大经济管理干部培训和职业培训事业。

7.聚焦课程思政开展调研。围绕思政课程建设，针对如何办好思想政治理论课，加强学生的马克思主义理论教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；如何增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；如何根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容；如何充分发挥传统思政课程示范效应，凸显其作为主渠道、主课堂的显性功能作用；如何立足办学特色拓展通识课程思政内涵；如何立足学科优势挖掘专业课程思政资源 ；如何加强顶层设计建设课程思政育人长效机制进行调研，以达到用好课堂教学这个主渠道，实现全程育人、全方位育人的目标。

8.聚焦素质教育开展调研。围绕素质教育的内涵，针对如何坚定学生的理想信念；如何把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节；如何培养学生创新精神和实践能力；如何引导学生正确认识历史规律、准确把握基本国情、省情和院情，掌握科学的世界观、方法论；如何引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，崇德向善、诚实守信，热爱集体、关心社会；如何促进学生德智体美劳全面发展；如何把国家安全教育融入教育教学，提升学生国家安全意识和提高维护国家安全能力；如何把生态文明教育融入课程教学、校园文化、社会实践，增强学生生态文明意识进行调研。同时，要总结回顾学院63年的办学历史，进一步挖掘校园文化，编写校史、征集校歌，以达到校园文化、校友文化、地域文化相结合，素质教育“四个统一”的目标。

9．聚焦创新创业教育开展调研。围绕吉林省创新强省、人才强省、高教强省建设目标，针对如何加强创新创业示范校建设；如何将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育、思想政治教育与创新创业教育有机融合；如何集聚创新创业教育要素与资源，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程（群）；如何充分利用各种资源建设大学科技园、大学生创业园、工程创新训练中心、创业孵化基地和小微企业创业基地，作为大学生创新创业与社会需求对接平台；如何建立健全学生创业指导服务专门机构，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务；如何支持举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛等进行调研，以达到为吉林省加快科技创新步伐，培养创新人才的目标。

10.聚焦继续教育和终身学习开展调研。要根据学院继续教育在全国20个省招生、特别是生源倍增的新形势，围绕学历继续教育和非学历继续教育的生源、招生方式、办学方式、课程资源、师资配备、教学管理、组织特点等方面进行调研，同时做好老年教育和社区教育的市场调研，以及各种终身学习资源构成的调研，进一步规范和办好继续教育，推进继续教育与高职、中职教育，干部培训、职业培训有机衔接。开办远程教育、网络教育，保障继续教育人才培养质量，重新擦亮我院成人教育的金字招牌。

11.聚焦招生、教学、就业一体化机制开展调研。围绕建立健全招生、人才培养、就业联动机制、专业动态调整机制等内容进行调研，以形成优质人才培养质量促进优质就业，优质就业带动优质的招生的良性循环，达到入口旺、出口畅的目标。

12.聚焦教学诊改开展调研。围绕建立教学工作诊断与改进制度，就如何针对学院不同发展阶段特点确定诊改重点，如何引入第三方开展专业层面教学诊改等内容进行调研，以达到完善职业教育质量评价机制的目标。构建网络化全覆盖，具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，形成符合现代职业教育的质量文化，实现教育教学水平、管理水平和人才培养质量的全面提升。2020年前，提请省教育厅抽样复核，达到“有效”档次，并力争达到“优秀”档次。

通过上述各方面的调研，聚焦“质量”，找准问题，理清思路，明确落实措施。

（三）以“大讨论” 推动落实、确保实效

教学及相关部门按照“边学习、边调研、边讨论”原则，聚焦“大学习”4个主题、“大调研”12个主题，采取灵活多样的形式，开展全员参与的系列研讨活动，使真理越辩越明，透过现象认清本质，达到不断加深对法规、政策、文件精神的理解，不断增进对产业、龙头企业和行业发展需求的了解，结合省委部署的解放思想推动吉林高质量发展的24项课题以及大学习、大调研中梳理出的问题，不断解放思想，不断创新思维，不断强化落实，不断创新执行方式，不断破解教育教学中体制机制改革难题的目标。

通过“大讨论”，形成各项教育教学工作的整体思路，形成“政行企校”交流、合作的平台、模式以及相应制度体系，形成学院专业建设规划、教师队伍建设规划、实习实训基地建设规划、培训事业发展规划和教学及相关部门的事业发展规划等系列成果和各项质量标准及其保障机制。并在推动落实过程中，以“质量”为着眼点，建设各项优质工程，确保优质实效，促进学院各项教育事业高质量发展。

六、活动时间安排

（一）2018年6月22日——6月29日

活动方案拟定、论证阶段。

（二）2018年6月29日——10月17日

活动准备阶段。

（三）2018年7月16日——8月24日

先期活动实施阶段。包括：教研室主任、专业带头人、骨干教师培训，先进制造业、文化旅游业、培训教育业的调研活动。

（四）2018年10月

活动部署、动员大会。

（五）2018年10月17日——12月31日

大学习、大讨论、大调研全面实施阶段，筹备成立“吉林省经济管理干部学院吉林经济大讲堂（经济沙龙）”（10月份），学院领导到各分院与教师座谈、调研（12月份）。

（六）2019年1月份

中期总结阶段，召开调度会。

（七）2019年2月24日——2019年4月30日

大学习、大调研、大讨论深入实施阶段。

（八）2019年5月——6月30日

大学习、大调研、大讨论深入总结阶段，形成各项成果文件并编订成册。

（九）2019年9月

活动总结、表彰。

（十）2018年8月——2019年9月

各项成果逐步在教育教学工作中的落实。

七、工作要求

（一）提高思想认识

开展“大学习、大调研、大讨论”活动，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的实际行动，是贯彻落实党的教育方针、发展具有吉林特色的现代教育的重要举措，是提高我院职业教育教学质量的有力抓手，是促进我院教育内涵发展的重要途径，全体教职员工要进一步提高政治站位，统一认识，扎实开展，落到实处，干出成效，进一步提升我院人才培养质量。

（二）加强组织领导

成立书记苏显学同志、院长孙杰光同志任组长、副院长胡伯龙同志、副书记魏岩任副组长的领导小组，领导小组常设办事机构在教务处，具体负责组织协调指导工作，领导小组下设学习指导组、调研协调组、讨论组、宣传组和调研项目组负责制定活动计划，抓好活动实施，推进活动落细落实。

（三）加大推进力度及宣传工作

坚持从严从实，加强监督指导，通过计划审核、动态督查、阶段验收等方式，督查活动开展落实情况。利用各类媒体，加强宣传引导，及时宣传进展情况、刊发活动成效，营造浓厚氛围。

 

吉林省经济管理干部学院

2018年10月18日